一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對他悲劇命運(yùn)的哀傷，對他“宇宙的精靈，萬物的靈長”的贊嘆。
對于四個(gè)不同的幾何圖形，有人看出了圓的光滑無棱，有人看出了三角形的直線組成，有人看出了半圓的方圓兼濟(jì)，然而有人看出了不對稱圖形獨(dú)到的美……
同是測量一座建筑物的高度，有人利用太陽下的陰影，通過三角函數(shù)的關(guān)系簡單算出；有人用繩子與建筑物比較，然后測量繩子的長度；有人用氣壓計(jì)，從樓底到樓頂通過氣壓變化來計(jì)算；也有人詢問建筑物管理人員……
同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”。杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
同是“誰解其中味”的《紅樓夢》，有人聽到了封建制度的喪鐘，有人看到了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的用心良苦，也有人只津津樂道于故事本身。
問題的出現(xiàn)是一個(gè)起點(diǎn)，問題的解決是最后的終點(diǎn)，然而過程卻從不唯一。認(rèn)識事物的角度，深度的不同，有時(shí)會產(chǎn)生截然不同的觀點(diǎn)，解決方法。正所謂，有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。
工作、生活中亦是如此，有時(shí)候比別人累一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，不要簡單的認(rèn)為那是對你的一種懲罰，你應(yīng)該同樣看到那是比別人多了一次歷練的機(jī)會，這樣才能成為與別人不一樣的發(fā)光點(diǎn)。
總之，學(xué)會從不同角度去觀察事物，你就會得到一個(gè)完全不一樣的結(jié)果。